Creatividad y Logopedia. Y las ideas toman forma…

Si leíste mi anterior entrada, (si no lo hiciste aún estás a tiempo pinchando aquí), estarás de acuerdo conmigo que en cualquier profesión en la que se trabaje con niños y niñas hay que desarrollar una inmensa capacidad de creación. Nuestra mente no para de pensar, está activa todo el día buscando la manera de convertir tareas aparentemente aburridas en un juego motivador y divertido.  ¡Y eso me encanta!

Os hablé de un niño con dislexia con el que llevo un tiempo trabajando y de un juego de rol que inventé como hilo conductor de las sesiones para que éstas tuviesen sentido. Ahora bien, aunque el hilo conductor  sirve de elemento motivador, hay actividades que resultan pesadas, repetitivas y aburridas. Y hay que estar continuamente ingeniándoselas.

Una pequeña idea empezó a surgir. Poco a poco le fui dando forma y hoy os la cuento aquí… Porque me apetece.

Sin olvidarme de la ambientación del juego de rol con el personaje que va ganando puntos de experiencia y de batalla, energía y monedas para ir comprando accesorios, utilicé una aplicación de ipad que encontré por casualidad. Ya que tengo ese recurso, si puedo utilizarlo, pues mejor.

Os la describo:

 La aplicación consiste en una serie de tableros de los juegos de mesa tradicionales: el juego de la oca y la escalera.

Yo elegí el de la escalera.

Lo que me gustó es que en la configuración tienes muchas opciones. Puedes:

  • Elegir el tablero (con más o menos casillas)
  • Jugar un máximo de 4 jugadores y personalizar los avatares, con los del juego o con fotos de la galería.
  • Poner una corona al jugador que quieras que sea el ganador (así será el niño el que gane la partida).
  • Elegir diferentes tipos de dados.
  • Elegir si quieres que en el tablero aparezcan escaleras y serpientes.
  • Elegir si quieres que se ilumine o no la casilla cuando tiras el dado.
  • La opción de imprimir los tableros.

El dado que yo elegí fue el que tiene letras, cada una de un color. Aproveché las letras para hacer unas tarjetas donde escribir el tipo de actividades a realizar. Hice aproximadamente seis de cada letra y color.

 

A cada letra le asocié un tipo de ejercicios diferentes con los puntos que se ganaban con cada actividad.

Todas las actividades sirven para trabajar cualquier sonido. En mi caso, los sinfones.

A: Conciencia fonológica/silábica = puntos de experiencia

E: Lectura/Velocidad = Monedas

I: Letras, sílabas y palabras = puntos de experiencia

O: Escucho= puntos de energía

U: Frases e historias = Puntos de batalla

Y: Mis sentidos = Monedas

Y en cada tarjeta había una serie de actividades:

A:

  • Descifrar el mensaje secreto
  • Describir una palabra por: número de letras, número de sílabas, tiene la letra…, empieza por, termina por…
  • Separar palabras que están juntas y ordenar las tarjetas en el mismo orden.
  • Descifrar una historia escrita en espiral uniendo sílaba por sílaba.
  • Letra que falta, letra que sobra, letra que cambias, palabras que separas.

E:

  • Lectura rápida de palabras con metrónomo.
  • Lectura rápida de sílabas con metrónomo.
  • Lanzamiento rápido de letras diciendo su nombre.
  • Lanzamiento rápido de sílabas leyéndolas.
  • Lanzamiento rápido de palabras leyéndolas.
  • Lectura de pseudopalabras.

I:

  •  Recordar palabras: se enseña una palabra durante 3 segundos y después se tapa. Luego tiene que escribirla rápidamente.
  • En un listado de palabras golpear la mesa cada vez que oiga la palabra de la imagen o la que se le dice.
  • Deletrear palabras e intentar averiguarlas.
  • Completar palabras con la sílaba correspondiente.
  • Formación de pseudopalabras. Combinación de sílabas para formar la pseudopalabra que se le dice.
  • Decir si la palabra que lees es igual o no a la anterior.

O:

  • ¿Qué sonido suena en las siguientes palabras? Señalar el sonido correspondiente.
  • Reconocimiento de sílabas: saltar sobre la sílaba correspondiente o dar un golpe cada vez que la oiga.
  • Reconocimiento de palabras: saltar sobre la palabra correspondiente.
  • De las palabras que digo, ¿cuál es la correcta? Ejemplo: playa-palya

U:

  • Construir frases absurdas con las palabras que toquen al azar.
  • Inventar un historia con las imágenes que toquen.
  • Completar frases con las palabras correspondientes.
  • Encontrar en una historia las palabras que te vayan mostrando en un tiempo determinado.
  • Leer por palabras frases y repetirlas después enteras sin tener la frase delante: (en un power point escribir frases poniendo una palabra por diapositiva y dar un tiempo determinado por diapositiva).

Y:

  • Intentar leer palabras incompletas (a las que les falta la parte de arriba).
  • Asociación silueta con palabra correspondiente.
  • Descubrir palabra mediante el tacto.
  • Encontrar la sílabas iguales en el mínimo tiempo posible.
  • Encontrar palabras mal escritas y corregirlas.

El juego es tan simple como ir jugando con el tablero y realizar una de las actividades de la letra en la que se haya caído. Así, además, al niño le da la sensación de que las actividades salen al azar… aunque estén previamente preparadas.

Simple, sencillo, pero mucho más motivador que hacer una actividad detrás de otra sin sentido, ¿no os parece?

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