Dislexia y Lateralidad

En la entrada de hoy quiero explicaros qué relación guarda la dislexia con la lateralidad. Para ello, expliquemos antes qué es la lateralidad.

La lateralidad es la manifestación de la distribución asimétrica de las funciones entre los dos hemisferios cerebrales. Ello no significa, sin embargo, que cada hemisferio tenga una función como tal: ambos intervienen en mayor o menor medida en todas las funciones complejas.

Podemos clasificar la lateralidad de una persona en función de la preferencia de mano, pie, ojo y oído. Ésta se encuentra organizada cuando las 4 partes del cuerpo mencionadas se encuentran definidas en el mismo lado del cuerpo. En caso de no ser así, es cuando pueden aparecer dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura y de las matemáticas.

Pero comprendamos bien antes qué función desempeña cada hemisferio…

El hemisferio derecho se ocupa de la percepción y comprensión global y de lo extralingüístico. El hemisferio izquierdo, por el contrario, se ocupa de la interpretación y codificación de la información y de lo lingüístico. Ambos, sin embargo, están conectados por una estructura llamada cuerpo calloso que activa o inhibe las áreas contralaterales en función de la tarea que quiere llevarse a cabo.

Por otro lado, y en estrecha relación con la lateralidad, cada hemisferio recibe la información, tanto motora (mano y pie)  como sensorial (oído y ojo) de la parte contralateral del cuerpo.

IMÁGENES

a) Vía motora (mano)

b) Vía sensorial (ojo)

Podemos encontrar diferentes tipos de lateralidad:

Diestro: Preferencia de lado derecho en mano, pie, ojo y oído.

Zurdo: Preferencia de lado izquierdo en mano, pie, ojo y oído.

Zurdería contrariada: El lado izquierdo es el dominante pero por influencias sociales y culturales (u otros motivos), se utiliza el lado derecho (normalmente la mano).

Ambidextrismo: Utilización con la misma eficacia de los dos lados del cuerpo.

Lateralidad cruzada: Cuando mano, pie, oído y ojo no se sitúan en el mismo lado del cuerpo (por ejemplo: preferencia mano y pie izquierdos y oído y ojo derechos).

Lateralidad sin definir: Cuando no existe un patrón definido y estable.

En esta entrada quiero centrarme en la lateralidad cruzada, ya que muchos estudios empíricos demuestran que existe un factor de riesgo en la aparición de dificultades de aprendizaje.

Como he mencionado anteriormente, en la lateralidad cruzada hay un predominio lateral no homogéneo, es decir, mano, pie, oído y ojo no están establecidos en el mismo lado del cuerpo, siendo muy frecuente aquella que se expresa con predominio diestro en mano y pie y predominio zurdo en oído y ojo.

¿Qué ocurre en estos casos?

Con una dominancia bien establecida en ojo (nivel sensorial) y mano (nivel motor), pongamos en este caso diestra, ocurriría lo siguiente:

Visualizo la información con preferencia visual diestra. Dicha información la procesa mi hemisferio izquierdo (que se encarga de los detalles y de las tareas lingüísticas) y a nivel motor responde mi mano derecha.

Pero en lateralidad cruzada (en el caso más frecuente de dominancia diestra en mano y pie y zurda en ojo y oído) ocurre lo siguiente:

En este caso, hay una preferencia visual en ojo izquierdo. La información visual procedente del ojo izquierdo la procesa el hemisferio derecho (que se ocupa de lo global y de lo no lingüístico) y la respuesta motora se produce con la mano derecha, que es la dominante.

Por tanto, ¿no tiene sentido que en estos casos aparezcan dificultades en la lecto-escritura, ya que las letras se diferencian, entre otras cosas, por su orientación lateral?

¿Cuántos niños y niñas hemos visto que tiene dificultades con las letras d, b ,q ,p?

Tiene lógica: existe un predominio hemisférico diferente entre la información visual que perciben y su  respuesta grafomotora.

¿Significa eso que tienen dislexia?

No necesariamente, pero es un factor de riesgo importante a tener en cuenta.

¿Significa eso que cualquier niño o niña con dislexia va a tener una lateralidad mal establecida?

Pueden verse casos en los que sí y en los que no. Por tanto, no es una condición sine qua non.

¿Pueden aparecer otras dificultades debido a una lateralidad mal establecida?

Sí, muchas más. Entre ellas dificultades en la estructuración espacial, en la planificación, en la memoria a corto plazo, en las matemáticas, en el procesamiento de la información (ya que se realiza por un camino más largo que requiere mayor tiempo y recursos neurales), etc.

Por estos motivos, es importante que valoremos la lateralidad de nuestros niños (hay formas muy simples de poder hacerlo) y no sobre diagnostiquemos y/o etiquetemos de  dislexia única y exclusivamente por la escritura en espejo o la confusión entre la p, d, q, b. Hay muchos aspectos que debemos considerar antes.

Espero que esta entrada te haya resultado útil.

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Referencias bibliográficas:

Portellano, J.A (2005). Introducción a la Neuropsicología. Madrid: McGraw-Hill.

Portellano, J.A (2009). Cerebro izquierdo, cerebro derecho. Implicaciones Neuropsicológicas de las asimetrías cerebrales en el contexto escolar. Psicología educativa, 15 (5-12)

Ferré, J. y Aribau, E. (2002). El desarrollo funcional del niño y sus trastornos. Barcelona: Lebón.

Mayolas, C. Villaroyo, A., y Reverter, J. (2010). Relación entre la lateralidad y los aprendizajes escolares.

 

Comentarios en “Dislexia y Lateralidad

  1. Como docente me ha dado mas herramientas, para conocer a mis estudiantes y poder ayudarles, ya que en mi labor como docente estos saberes son muy valiosos para poder dar mas a los niños, pequeños, poder identificar inconvenientes en niños mas grandes o adolescentes.

  2. Una pregunta ¿cómo evalúas el dominio visual, para saber que el lado dominante es el izquierdo o el derecho? Muchas gracias.

  3. Hola
    una preguntita
    Mi hijo y mi sobrino usan la mano derecha para pintar, y el pie izquierdo para chutar cuando juegan al fútbol. ¿Esto es lateralidad cruzada? Porque no corresponde a ninguno de los casos arriba mencionados
    Tengo pendiente hacerles el chequeo de ojo y oído dominantes.
    Gracias

  4. yo lleve a mi niño de 9 años al psicopedagogo por q escribe muy lento y resulta q me dice que tiene dislexia x lateralidad cruzada. pero yo no veo que escriba al revez es mas el colegio le hizo pruebas simples y tampoco ve nada ni nunca he tenido quejas de nunguna miss.. por favor su ayuda. como se q realmente tiene esto.

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